Je haalt de WIB er nu bij, maar dat staat natuurlijk los van het breken van het bestuursakkoord en van de sectorplangelden. Het wrange is misschien ook juist om die twee grote wijzigingen in één keer te willen doen, en dan ook nog eens met een botte bijl en met een hoop half-waarheden.hamsteg schreef op zaterdag 20 juli 2024 @ 10:41:
[...]
Dat is het nadeel van een 4 jaarlijkse stemcyclus, soms zijn er radikale besluiten (denk ook aan salderings afbouw over jaren versus acuut stoppen in 2026). We moeten ook geen boter op ons hoofd hebben want de huidige universiteiten zijn ook een beetje doorgeslagen. Dit is meer indirect ook weer de schuld van de overheid maar univesiteitsbestuurders hebben zich in de fuik gezet om meer "geld" binnen te halen door meer studenten aan te trekken.
[...]
Als je dan weet dat deze studenten snel weer vertrokken zijn:
[...]
Ze leveren wel geld op maar de hoofdoorzaak is discutabel:
[...]
De reden dat Europese studenten minder opleveren ligt hoofdzakelijk bij de kosten die deze studenten hebben gemaakt in het basis en voortgezet onderwijs. Heel bot vertaald, bij buitenlandse studenten profiteren wij van de niet gemaakte kosten in de basisopleidingen.
De kerntaken van de universiteiten zijn vrij duidelijk in de wet (art 1.3 WHW). Daaronder vallen juist onderwijs en onderzoek (waar nu fors op bezuinigd wordt), terwijl den Haag steeds sterker erop aandringt dat universiteiten geld besteden aan zaken buiten de kerntaken en zaken waarvoor ze geen enkele vorm van financiering ontvangen (denk: LLO, regionale ecosystemen onderhouden, beroepsopleiding, maatschappelijke impact, economische impact, entrepreneurship, etc.). Het is dus juist Den Haag die niet begrijpt wat de taken van een universiteit precies zijn, en die zelf het bekostigingsmodel zo pervers heeft ingericht. De universiteiten roepen al zeker tien jaar dat ze graag een ander bekostigingssystematiek zouden willen. En het waren ook de universiteiten zelf die al jaren smeken bij OCW voor de mogelijkheid om internationalisering te kunnen remmen wanneer nodig (bijv. met een noodfixus of met een fixus op alleen de engelstalige variant van een opleiding). Dat heeft Den Haag dus al die tijd geweigerd en nu plots komen ze met de kettingzaag.Lang verhaal kort, de Universiteiten (en HBO's) hebben hun kerntaak veranderd naar het binnenharken van geld (onder invloed van het vrije markt denken van de overheid).
Daar zijn toch al genoeg checks&balances voor? Universiteiten hebben een enorm kwaliteitszorgsysteem met o.a. regelmatige visitaties, accreditaties, toezicht op macrodoelmatigheid. En voor onderzoek hebben ze idem dito SEP-evaluaties. Vervolgens wordt bij het verdelen van subsidies (NWO, ERC) óók weer gekeken naar maatschappelijke waarde. Én ze worden gestimuleerd consortia te vormen met bedrijfsleven.Ik heb geen directe mening over de bezuinigingen in het onderwijs, er gaat veel geld naar toe en wat wordt zinvol besteed? Wel vind ik dat bezuinigen geen doel opzich moeten zijn maar gepaard moet gaan met een visie waar we als Nederland naar toe willen.
Op ieder mogelijk niveau wordt gekeken naar maatschappelijke toegevoegde waarde en de kwaliteit van ons onderwijs en onderzoek.
En juist extra zuur, want de sectorplannen waren dus precies ingesteld om op landelijk niveau per sector te bepalen waar we als land op willen focussen in onze kennisontwikkeling.
Wat voor extra checks op maatschappelijke waarde of kwaliteit had jij dan willen zien? Op welk vlak zijn de huidige systemen onvoldoende?
IF IF = THEN THEN THEN = ELSE ELSE ELSE = IF;