Dit is de eerste keer dat ik hier wat zet, dus misschien is het niet goed ofzo.
Over de grafieken over de praktijktests van de lees- en schrijfsnelheden. De horizontale as verloopt niet linear. Geen enkel probleem op zichzelf, maar je kan de meetpunten daardoor niet goed met elkaar verbinden. Mensen gebruiken verbonden meetpunten immers altijd om te kijken hoe steil een lijn omhoog of omlaag gaat. In deze grafieken heeft dat geen enkele waarde, omdat je steilheid van de lijn tussen punt A en B niet kan vergelijken met de stijlheid tussen B en C. Dit komt omdat, op de horizontale as, het verschil tussen A en B enerzijds en B en C anderzijds niet even groot is.
In dit geval zou je de punten dus los van elkaar moeten laten zien.
Als het nou logaritmisch zou zijn zou er misschien nog een logica in zitten, maar de meeste mensen zouden daar niet naar kijken denk ik. Maar goed, het is zelfs niet logaritmisch
.
Over de grafieken over de praktijktests van de lees- en schrijfsnelheden. De horizontale as verloopt niet linear. Geen enkel probleem op zichzelf, maar je kan de meetpunten daardoor niet goed met elkaar verbinden. Mensen gebruiken verbonden meetpunten immers altijd om te kijken hoe steil een lijn omhoog of omlaag gaat. In deze grafieken heeft dat geen enkele waarde, omdat je steilheid van de lijn tussen punt A en B niet kan vergelijken met de stijlheid tussen B en C. Dit komt omdat, op de horizontale as, het verschil tussen A en B enerzijds en B en C anderzijds niet even groot is.
In dit geval zou je de punten dus los van elkaar moeten laten zien.
Als het nou logaritmisch zou zijn zou er misschien nog een logica in zitten, maar de meeste mensen zouden daar niet naar kijken denk ik. Maar goed, het is zelfs niet logaritmisch

